Den virtuella utbildningen som du kan få tillgång till tack vare detta projekt är baserad på en tidigare intervention utvecklad av ett erkänt spanskt forskarteam om skrivande. Vi anpassade en av de insatser som redan testats i Luna et al. (2022) som implementerade två olika interventioner för integrativ argumentation med studenter i virtuell utbildning, en med fokus på produktegenskaperna i argumentativa test och den andra på processerna som är involverade i skrivningen av denna typ av texter. Deras resultat visade att integrationsnivån förbättrades tack vare båda interventionerna, men processinterventionen visade bättre förbättring. Därför fokuserar vi vår intervention på de processer som är involverade med användning av samma material.
Du kan komma åt artikeln via denna länk:
https://link.springer.com/article/10.1007/s11145-021-10248-0
Skrivlabbet är ett interaktivt dokument där resurser och material i video- och textformat finns. Var och en av bilderna tar dig till en annan länk för att lära dig något nytt om att skriva.
Denna Moodle-intervention är baserad på ”process”-interventionen av Luna et al. (2022).
Syftet med denna intervention är att träna eleverna att kunna nå integrerande slutsatser som tar hänsyn till båda ståndpunkterna, kritiskt analysera argument och motargument från tidigare texter och söka lösningar för att lösa livskontroverser.
Utbildningen består av en video som förklarar stegen som ska följas i relation till processerna som ingår i att skriva en argumentativ syntes och en serie frågor och grafiska hjälpmedel för att vägleda dessa processer. I slutet av denna process kommer eleverna att ha skrivit en integrerande text om ett kontroversiellt ämne.
För att komma åt denna intervention kan du registrera dig på följande plattform: https://ewrite.orwellproject.eu/
Interventionen börjar med en video som förklarar de processer som eleverna måste följa under interventionerna och för detta ändamål ger den ett exempel på två elever som utför aktiviteten, kommenterar de steg de tar och de mentala processer som dessa involverade.
När videon har setts börjar interventionen guida dig genom olika hjälpmedel. Först och främst förklaras ett grafiskt hjälpmedel, en Padlet (en virtuell vägg). Det är därför en förklarande video om användningen av detta verktyg tillhandahålls.
Syftet med padlet är att hjälpa till i processen att identifiera och relatera källtexternas argument och därför ställs flera frågor för att hjälpa till att identifiera de olika argumenten för och emot.
Moodle-interventionen följs av en serie öppna frågor och korta förklarande filmer.
Syftet är att få eleverna att reflektera över skrivprocessen. Först genom att fokusera på att upptäcka sambanden mellan argument för och emot, betydelsen av var och en av dem, etc. Följt av frågor som hjälper dem att skriva en bra argumenterande text, som får dem att reflektera över i vilken ordning de presenterar sina idéer, om de har gjort sin ståndpunkt tydlig… Och avslutar med frågor och en video som hjälper till att skriva en bra avslutning.
Slutligen betonar den vikten av att revidera texten innan den skickas in.
Ett plugin har utvecklats för Moodle, ett verktyg för att extrahera och syntetisera statistik om elevernas användning av plattformen. Bland funktionerna som erbjuds av plugin ingår:
- Spårning av session och tid: plugin-programmet tillåter spårning av antalet inloggningar på plattformen och den totala tiden som spenderas på var och en av inlärningsaktiviteterna. Detta ger läraren en global bild av elevernas deltagande och tid i den virtuella lärmiljön.
- ”Aggregering efter verktygstyp: Tillåter att data aggregeras efter verktygstyp, till exempel forum eller frågesporter. Den här funktionen är viktig eftersom den gör det möjligt för lärare att få specifik information om hur elever interagerar med var och en av plattformens verktyg och för att hjälpa dem att utvärdera effektiviteten hos de olika verktygen i inlärningsprocessen.”
- Uppdelning av specifikt innehåll: Genom att tillåta uppdelning av specifik data förstår plugin-programmet hur elever interagerar med specifikt innehåll, såsom frågesportresultat eller svar på foruminlägg. Detta kan hjälpa lärare att identifiera resurser av intresse och svårigheter som eleverna stöter på.
- Stöd i beslutsfattande: Som vi redan vet ger plugin-programmet information om inlärningsprocessen, och blir därmed ett värdefullt verktyg för beslutsfattande. Uppgifterna kan användas för att anpassa undervisningsmetoder, för att identifiera förbättringsområden och för att anpassa inlärningsupplevelsen.
- Utvärdering av efterlevnad av lärares rekommendationer: Med all information som samlas in kan lärare analysera om deras rekommendationer om undervisningsprocessen och de resurser de tillhandahåller används av eleverna. Detta kommer att göra det möjligt att utvärdera undervisningsstrategier som kommer att leda till nödvändiga justeringar för att förbättra akademisk prestation.
Sammanfattningsvis ger plugin-programmet en komplett och detaljerad bild av elevers beteende på Moodle-plattformen, vilket kan vara väsentligt för att förbättra kvaliteten på lärandet och anpassa undervisningen till individuella elevers behov.